Selon les dernières recherches, l'utilisation de l'intelligence artificielle générative (Genai) chez les étudiants en anglais a atteint un étonnant 92%. L'étude, publiée conjointement par l'Institute of Higher Education Policy et Kortext, un fournisseur de manuels électroniques numériques, a interrogé 1 000 étudiants au pays et à l'étranger. Les résultats montrent que l'utilisation de l'intelligence artificielle générative a augmenté au cours des 12 derniers mois, et presque tous les étudiants de premier cycle utilisent activement ces outils.
Dans l'enquête 2025, 88% des étudiants ont déclaré avoir utilisé des outils d'IA comme Chatgpt dans leurs évaluations académiques, contre seulement 53% l'année dernière. La proportion d'étudiants utilisant tout type d'outil d'IA est également passée de 66% en 2024 à 92%, ce qui signifie que seulement 8% des étudiants n'utilisent pas l'IA. Josh Freeman, l'auteur du rapport, a déclaré que ce changement en seulement un an est sans précédent et que les universités devraient y faire attention, réalisant que l'IA génératrice est devenue la norme.
Freeman a également noté que les universités doivent "tester" toutes les évaluations "pour s'assurer que l'évaluation n'est pas facilement terminée par l'IA. Cela nécessitera un recyclage audacieux des membres du corps professoral pour les aider à comprendre la puissance et le potentiel de l'IA générative. Il a suggéré que les meilleures pratiques devraient être partagées entre les institutions afin d'utiliser efficacement les outils d'IA pour promouvoir l'apprentissage plutôt que d'entraver l'apprentissage.
De nombreux étudiants disent que la principale raison pour laquelle ils utilisent une IA générative est d'économiser du temps (51%) et d'améliorer la qualité du travail (50%). Cependant, environ 18% des étudiants ont admis avoir inclus un texte généré directement dans leurs missions. Néanmoins, certains étudiants sont préoccupés par les risques d'inconduite académique, et certains disent que tout en profitant de la commodité de travailler avec l'IA, ils ont également peur d'être découverts.
L'enquête a également montré que les étudiants issus de milieux riches et les majors STEM étaient plus actifs dans l'utilisation d'outils d'IA. De plus, bien que 80% des étudiants pensent que les politiques de l’école sur l’intégrité académique sont «claires», seulement 36% ont reçu une formation sur l’IA dispensée par l’université. De nombreux élèves estiment que les conseils de l'école sur cette question ne sont pas clairs.
Le Dr Thomas Lancas, un informaticien de l'Imperial College, a déclaré que les étudiants qui n'utilisent pas l'IA génératrice sont devenus un petit groupe minoritaire. Il a souligné qu'à l'avenir, être en mesure d'utiliser avec compétence l'IA deviendra un avantage concurrentiel.
Un porte-parole des institutions universitaires a déclaré que pour cultiver de futurs talents, les universités doivent adapter leurs étudiants à un monde dirigé par l'IA, tout en prêtant attention aux défis posés par les technologies en développement rapide. Les résultats montrent que les universités et les étudiants se concentrent sur les risques que les outils de l'IA peuvent poser dans les examens et les évaluations.
Points clés:
92% des élèves utilisent une IA générative dans leur apprentissage, avec une augmentation significative de l'utilisation par rapport à l'année dernière.
Les étudiants utilisent principalement l'IA pour gagner du temps et améliorer la qualité de leurs affectations, mais ils sont également préoccupés par l'inconduite académique.
Les universités doivent «test de stress» toutes les évaluations et renforcer la formation de l'IA pour que les professeurs et le personnel relèvent de nouveaux défis.