وفقًا لأحدث الأبحاث ، وصل استخدام الذكاء الاصطناعي (GENAI) في طلاب اللغة الإنجليزية إلى 92 ٪ مذهلة. قامت الدراسة ، التي نشرت بالاشتراك مع معهد سياسة التعليم العالي و Kortext ، وهو مزود للكتب الإلكترونية الرقمية ، باستطلاع 1000 طالب في الداخل والخارج. أظهرت النتائج أن استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي قد ارتفع في الأشهر الـ 12 الماضية ، وأن جميع الطلاب الجامعيين تقريبًا يستخدمون هذه الأدوات بنشاط.
في استطلاع 2025 ، قال 88 ٪ من الطلاب إنهم استخدموا أدوات الذكاء الاصطناعى مثل ChatGPT في تقييماتهم الأكاديمية ، مقارنة مع 53 ٪ فقط العام الماضي. ارتفعت نسبة الطلاب الذين يستخدمون أي نوع من أداة الذكاء الاصطناعى من 66 ٪ في 2024 إلى 92 ٪ ، مما يعني أن 8 ٪ فقط من الطلاب لا يستخدمون الذكاء الاصطناعي. قال جوش فريمان ، مؤلف التقرير ، إن هذا التغيير في عام واحد فقط لم يسبق له مثيل ويجب على الجامعات الانتباه إليه ، مع إدراك أن الذكاء الاصطناعى قد أصبح القاعدة.
أشار فريمان أيضًا إلى أنه يجب على الجامعات "اختبار الإجهاد" في جميع التقييمات لضمان عدم إكمال التقييم بسهولة من قبل الذكاء الاصطناعي. سيتطلب ذلك إعادة تدريب جريئة لأعضاء هيئة التدريس لمساعدتهم على فهم قوة وإمكانات الذكاء الاصطناعي. اقترح أنه ينبغي مشاركة أفضل الممارسات بين المؤسسات من أجل الاستفادة الفعالة من أدوات الذكاء الاصطناعي لتعزيز التعلم ، بدلاً من إعاقة التعلم.
يقول العديد من الطلاب إن السبب الرئيسي وراء استخدامهم لوكالة الذكاء الاصطناعي هو توفير الوقت (51 ٪) وتحسين جودة العمل (50 ٪). ومع ذلك ، فإن حوالي 18 ٪ من الطلاب اعترفوا بتضمين النص الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعى مباشرة في مهامهم. ومع ذلك ، يشعر بعض الطلاب بالقلق إزاء مخاطر سوء السلوك الأكاديمي ، ويقول البعض إنه أثناء الاستمتاع براحة العمل مع الذكاء الاصطناعى ، فإنهم يخشون أيضًا اكتشافهم.
أظهر الاستطلاع أيضًا أن الطلاب من خلفيات ثرية وتخصصات STEM كانوا أكثر نشاطًا في استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي. بالإضافة إلى ذلك ، على الرغم من أن 80 ٪ من الطلاب يعتقدون أن سياسات المدرسة بشأن النزاهة الأكاديمية "واضحة" ، إلا أن 36 ٪ فقط قد تلقوا تدريبات على مهارات الذكاء الاصطناعي التي قدمتها الجامعة. يشعر العديد من الطلاب أن إرشادات المدرسة بشأن هذه القضية غير واضحة.
وقال الدكتور توماس لانكاس ، عالم الكمبيوتر في كلية إمبريال ، إن الطلاب الذين لا يستخدمون الذكاء الاصطناعى التوليدي أصبحوا مجموعة صغيرة من الأقليات. وأكد أنه في مكان العمل في المستقبل ، فإن القدرة على استخدام الذكاء الاصطناعى بامتياز ستصبح ميزة تنافسية.
قال متحدث باسم المؤسسات الجامعية إنه من أجل تنمية المواهب المستقبلية ، يجب على الجامعات تكييف طلابها مع عالم يقوده الذكاء الاصطناعى ، مع الاهتمام أيضًا بالتحديات التي يطرحها التقنيات النامية بسرعة. توضح النتائج أن الجامعات والطلاب تركز على المخاطر التي يمكن أن تشكلها أدوات الذكاء الاصطناعي في الامتحانات والتقييمات.
النقاط الرئيسية:
يستخدم 92 ٪ من الطلاب الذكاء الاصطناعي في تعلمهم ، مع زيادة كبيرة في الاستخدام مقارنة بالعام الماضي.
يستخدم الطلاب الذكاء الاصطناعي بشكل أساسي لتوفير الوقت وتحسين جودة مهامهم ، لكنهم قلقون أيضًا بشأن سوء السلوك الأكاديمي.
تحتاج الجامعات إلى "اختبار الإجهاد" جميع التقييمات وتعزيز تدريب الذكاء الاصطناعي لأعضاء هيئة التدريس والموظفين لمواجهة التحديات الجديدة.