Com o uso generalizado da inteligência artificial (IA) no campo da educação, a correção de trabalhos de casa, respostas simples a perguntas e até mesmo o desenvolvimento de planos de aprendizagem e tutoria personalizados podem agora ser realizados através de máquinas. Muitas pessoas perguntaram: Na era da IA, é hora de os professores se retirarem do palco da história?
"Na era da inteligência artificial, entregamos o futuro da educação à IA ou esforçamo-nos por nos integrar nesta mudança profunda e co-evoluir com a IA? Esta é uma questão tão importante como 'sobrevivência ou morte'." Hoje (10 de julho) é o 70º aniversário da fundação da Universidade Normal de Xangai. Naquele dia, na reunião de intercâmbio acadêmico entre reitores de universidades chinesas e estrangeiras organizada pela Universidade Normal de Xangai, Yuan Wen, presidente da Universidade Normal de Xangai, fez um discurso instigante.
Especialistas em educação chineses e estrangeiros presentes na reunião concordaram que a IA ajudará os professores em vez de substituí-los. Ao mesmo tempo, o limiar de entrada para os professores e os requisitos da sociedade relativamente à qualidade dos professores aumentarão ainda mais. É urgente reformar a formação de professores e cultivar um grupo de talentos com “competência em IA”.
Como os professores da “era 2.0” lidam com o futuro?
Na era da IA, o desenvolvimento tecnológico está aumentando, mas muitos diretores lamentam que o grande número de graduados formados por faculdades e universidades esteja aquém das necessidades reais, e seu pensamento e capacidade de controlar a IA ainda sejam insuficientes.
“Por que alguns grandes nomes e empreendedores de empresas de tecnologia deixam o campus antes de se formarem na faculdade?” Na reunião, Qian Xuhong, presidente da East China Normal University e acadêmico da Academia Chinesa de Engenharia, citou um conjunto de exemplos: o fundador da Tesla, Elon Musk, o fundador da OpenAI, Sam Altman, e o fundador da DJI, Wang Tao, abandonaram a faculdade e agora são líderes do setor.
"Isso deve fazer as pessoas refletirem sobre se a educação universitária oferece espaço de desenvolvimento gratuito e suficiente para estudantes com grande potencial de inovação." Qian Xuhong perguntou ainda: "Na era do rápido desenvolvimento da inteligência artificial, apenas os talentos cultivados pelas faculdades e universidades podem". atender às necessidades da sociedade?
Na sua opinião, a indústria já entrou na fase 4.0, mas hoje muitas universidades ainda cultivam talentos da fase 2.0. Se o ensino universitário produz professores para a era 2.0, como irão eles enfrentar o futuro? Para cultivar talentos que não podem ser substituídos pela IA, o modelo educativo deve ser mudado.
Na Universidade Normal da China Oriental, começou uma reforma educacional e de ensino com "excesso de limite" como palavra-chave. Atualmente, a escola está implementando o plano “Salto de Inteligência Digital” para permitir que os alunos aprendam a controlar ferramentas de IA e aprimorem suas habilidades de pensamento crítico. A escola também está promovendo mudanças nos paradigmas de pesquisa científica, usando IA para descobrir informações e criar conhecimento a partir de dados, e desenvolveu ferramentas de pesquisa científica, como o grande modelo "Digital Intelligence Qihuang" da medicina tradicional chinesa e o grande modelo ChemGPT na área. de química. A escola também abriu 163 cursos gerais que abrangem ciências e tecnologia, humanidades e artes, com o objetivo de cultivar talentos transfronteiriços com uma especialidade e múltiplas habilidades.
Como liderar o novo estilo de educação e ensino na era da IA
"Cultivar professores com 'competência em IA' é a tarefa mais urgente na atual reforma da formação de professores, e a chave é a reforma dos programas de formação." Yuan Wen disse que, no passado, os cursos de formação de professores eram frequentemente criticados por terem conteúdo desatualizado. e muito longo nas aulas. Longo e sem valor prático. Ao mesmo tempo, no passado, o desenvolvimento de programas de formação para algumas especialidades de professores não respondeu bem a uma questão: quais são as diferenças entre os cursos que os alunos normais e os alunos não normais precisam de aprender?
"A resposta usual é 'cursos gerais e disciplinas comuns + cursos de formação de professores + prática educacional'. Mas a consequência disso é que os alunos normais podem ter feito mais cursos, mas não obtiveram melhor alfabetização geral e base disciplinar." cursos e cursos práticos também são ineficazes", disse Yuan Wen, "A chegada da era da IA nos permite atualizar de forma abrangente o currículo dos alunos da escola normal, para que os alunos da escola normal possam se adaptar melhor e liderar a IA. época. Um novo olhar na educação e no ensino.”
É relatado que a Universidade Normal de Xangai estabeleceu um curso geral para alunos normais denominado "Inteligência Artificial e Educação", que não está aberto apenas a alunos normais, mas também a professores que não estão familiarizados com a teoria de ensino da disciplina. Esta abordagem de “professores e alunos treinam juntos” visa incentivar os professores com teorias de ensino de disciplinas a integrar ativamente seus conhecimentos de ensino de disciplinas com a IA. Ao mesmo tempo, a Universidade Normal de Xangai estabeleceu cursos de IA para formação de professores orientados à demanda e estabeleceu uma plataforma de treinamento inteligente para alunos normais, a fim de criar cenários de ensino virtuais reais e diversos para alunos normais e melhorar suas capacidades de ensino e adaptabilidade.
Como proporcionar aos professores mais oportunidades de aprendizagem ao longo da vida
Muitos reitores de universidades também disseram que os futuros professores deveriam prestar cada vez mais atenção consciente à sua própria construção profissional, prestar atenção à capacidade de “produção de conhecimento” além da “transferência de conhecimento” e à capacidade de “exploração” além de “ensinar ", e tornar-se um aprendizado ao longo da vida. quem.
“O desenvolvimento da ciência e da tecnologia pode ser tanto um impulsionador do progresso educativo como um amplificador das lacunas educativas. Não há dúvida de que a era da IA tem requisitos mais elevados para a qualidade dos professores.” Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico Schleicher enfatizou particularmente que para atrair mais pessoas notáveis para ensinar, aumentar salários e benefícios é apenas um dos meios, e é crucial melhorar o sentido de realização profissional e identidade dos professores.
"Para que os professores tenham confiança no seu desenvolvimento profissional, um ponto chave é proporcionar aos professores programas de desenvolvimento profissional eficazes e contínuos e proporcionar aos professores oportunidades de aprendizagem ao longo da vida." de líder educacional. Com o maior desenvolvimento da IA, Xangai deverá fazer bom uso dos recursos digitais existentes e proporcionar aos professores oportunidades de desenvolvimento mais ricas.
Na opinião de Yuan Wen, na era da IA, os professores que se tornam aprendizes ao longo da vida tornou-se uma questão de importância sem precedentes. “A aprendizagem ao longo da vida tornou-se um requisito básico para ser um professor qualificado.” Fang Yonghao, vice-presidente da Universidade de Educação de Hong Kong, também pensa da mesma forma. Na sua opinião, os professores do futuro não serão apenas supervisores e corretores do ensino da máquina, mas também diagnosticadores dos problemas psicológicos dos alunos, transmissores das emoções dos professores e dos alunos e coordenadores de modelos de ensino colaborativo homem-máquina. Para este fim, os professores devem continuar a aprender e crescer constantemente na sua sabedoria na utilização da tecnologia. A Universidade de Educação de Hong Kong lançou o pensamento computacional e o ensino de programação em 2016, proporcionando a centenas de professores os cursos necessários para o ensino de codificação. Após o lançamento do curso, a Universidade de Educação de Hong Kong realizou uma pesquisa entre 13 mil alunos do quarto ao sexto ano de cerca de 50 escolas. "Os resultados mostram que esta iniciativa é eficaz e fornece uma demonstração valiosa para a programação e a educação em codificação de Hong Kong", disse Fang Yonghao.
É relatado que este evento faz parte de uma série de atividades que celebram o 70º aniversário da fundação da Universidade Normal de Xangai.
A Universidade Normal de Xangai foi fundada em 1954. É uma universidade importante em Xangai. É uma universidade abrangente especializada em artes liberais e coordena o desenvolvimento de artes liberais, ciências, engenharia, arte e outras disciplinas com características de formação de professores. Universidades locais de alto nível de Xangai em 2021 Existem atualmente cerca de 44.000 estudantes de vários tipos em processo de construção.
Como uma excelente instituição de formação de professores para todo o período escolar do Ministério da Educação, a Universidade Normal de Xangai forneceu um grande número de professores excepcionais para a frente de educação básica de Xangai. Mais de 50% dos heróis da educação de Xangai, os modelos de ensino e educação de Xangai, os modelos de ensino e educação de Xangai. diretores especiais e professores seniores são professores ex-alunos.
"Somos a primeira universidade estabelecida em Xangai pelo Partido Comunista da China, pelo Governo Popular e pelo povo após a fundação da República Popular da China. Como estamos actualmente a pensar em como desenvolver uma cidade popular, podemos resumir alguns dos as 'cidades do povo para o povo' a partir da história da experiência de administração de escolas." Lin Zaiyong, secretário do Comitê do Partido da Universidade Normal de Xangai, disse hoje no 70º aniversário da fundação da Universidade Normal de Xangai e da conferência de desenvolvimento de alta qualidade. da formação de professores.